简介高校教师应该具备哪些能力7
高校教师应该具备哪些能力77网友评分次评分
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：阿特利·奧斯卡·法奈森/
- 导演：Mike/Marvin/
- 年份：2023
- 地区：韩国
- 类型：科幻/古装/动作/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：印度语,韩语,英语
- 更新：2024-12-15 17:37
- 简介：1高校教(🔦)师应(yī(🌐)ng )该具备(🏩)哪些能(🧖)力2大专招生越来越(㊗)没(mé(🔪)i )有门槛(kǎn )大专院校的老师(🗝)还3高校女(nǚ )教师(shī )副教授想转(zhuǎn )行政岗这一步不1高校教师应(yīng )该(✨)(gā(🌡)i )具备哪些能力一良好的思想品德(🔑)的(de )文(wén )化(huà )素质包(🆎)括精深(🗓)的学科专(zhuān )业(🦀)知识广(guǎng )博(bó )的文化知识和教(😕)学理论(🥥)基础1教师应专(⏭)精(jīng )自己的学科(🎞)具有功(gōng )底扎实而渊(🆒)博的知(zhī )识(🔤)马可连柯(😐)说过(guò )学(🌘)生可(kě )原(✴)谅吧(ba )老师的语气严厉刻(kè )板甚(🐣)至还鸡蛋里(🉑)头(tóu )挑骨头(👽)但(dàn )不能原谅吧(❗)他的不学(xué )无(wú )术苏霍母林斯(sī )基也强调(🚲)只有一教师的(🔑)知识面比学校教学大纲空阔得多他才能(🏘)下(⛪)一界教(jiāo )学过程的精(jīng )工巧匠对老师来(lái )说(🎄)不单要(💧)熟得(⏮)不(🐻)能再熟所教教材的(🍌)都差不多内(🥞)容形成求完(wán )整的(📂)知识(shí )体系还(hái )要加强业务继续(⚪)进(🎣)修和应(🥋)用(🏸)广(👓)泛的学(🤾)习跟踪(🤡)学科学(🐿)术(🐆)动(🚔)态打听一下(💐)新(xīn )观点完(wán )全(quán )掌握新(🔖)信息快(🧕)速(🍧)更新知识站在(♍)学(👆)科(kē )的前沿由经验(yàn )型(😮)到科研型的(🆔)(de )转化2教师既(🎆)(jì )要有广博的知识又通(🛵)晓基本的社会学科恐怕学科等方(🐻)(fāng )面的知识做到学(💶)识渊博具体(tǐ )实(🍂)施学(🎄)校(xiào )教育(🌆)重视培(péi )养(🌈)学(🤥)生的综合(🖌)素质和(hé(🐳) )创(chuà(✡)ng )新能力教师(shī )的(de )博学多(✌)才是极(🥣)为关键的伴随着(zhe )教(🧟)材(😒)的改革(gé )东(👮)北(🦍)边学科的(🗼)联系日益可以提(tí )高文理相(xiàng )互渗(📺)透并且(qiě )教师(💮)应崇尚与别的(de )学科(🕜)的沟通自然(💰)形成大教(jiā(🔅)o )学观为学生创设开(🍴)放的(🎒)教学情景注(🏸)意培养学生的创新(😍)意(💇)识和能力(🌑)教师的知识越博学(xué(📧) )多(🌲)(duō(🔙) )识越能启迪学(xué(🗒) )生的创新思维3教师(shī )应(🌞)具(👐)有(🌌)教育科学理(🌾)论(🐻)修养苏霍姆林斯(⌛)基说教师(🙄)看不(👫)懂心(🕞)理(lǐ )学这就如同一个(🏬)心(xīn )脏专业医生不所(suǒ(🧐) )了解心脏的构造科学的教学需(⛑)要科学理论的指导教师要比(bǐ )较好的(de )实(🌀)施素(🐜)质教育必须(xū(🎻) )手中掌(zhǎng )握(wò )教育(🏡)学(xué )心(😎)理学和学科教学法等(😢)(děng )基本知识教师不仅仅(jǐ(🐭)n )很清楚教(jiāo )什么(🌺)还得清楚怎么样(☕)才能(⏰)教和为啥(⛲)你(nǐ )选这样的话教用(🆘)科学的理论去指(📪)导自己的(de )教学二较(jiào )弱(ruò )的教学研(yán )究能力(🛰)能力是指然(🔈)后影响(xiǎng )活动的(👢)效(xiào )率使活动的任务(🔯)未能顺利(🦄)结(🐯)(jié )束(⛪)的一种个性心理特征教(jiāo )师不仅仅要有广博的(de )知(zhī )识(shí )还要必须(xū )具备(⛴)(bèi )适应适(☔)应(🎓)学科特点的教研能(🤦)力1良好的(de )语(⏭)言表达能力苏霍(🚧)姆(mǔ(📭) )林斯基提过教师的语言修(🎏)养(⬜)(yǎng )比较大确(què(👆) )定着学生课堂上的(de )脑力劳动的频率语(yǔ )言(⛺)表(🈷)达是(😣)一切教育工作者旅(💩)游必备的比(🥘)较多能力(lì )导致(💏)条件的限制很多实事(shì )没法(📧)重临需要(📚)教师(shī(🆘) )凭着语(🚀)言表(⏯)达把丰富(fù )的知(zhī )识是(🤥)(shì )从(cóng )口头修习给(gěi )学生这就(🍽)具体(tǐ )的要求教师的语言(🍓)准确清晰更具学科性简明谙于本身逻辑性生动活泼具高形象性抑扬顿挫具高安逸性2较(🔥)高的创新能力创(chuàng )新(🦎)是一个民族的灵魂是(shì )一个国家(jiā(😍) )繁荣兴旺的不竭(🍙)的动力(⏲)具有(😵)较高(gāo )的(de )科技(🧐)素(sù )养和(❎)创新能力(🏬)是知识时代对人才的基(🎁)本要求要培养创新(xīn )人才就前提(🕔)是要科技(😞)创(🙌)新型的教师科技(jì )创新(xīn )型的教师应该是(🛢)要拥(🐐)有打扎实的基础知识广(guǎ(🍝)ng )博(🌷)的视野(🤚)在内善于观察(🧥)综合开拓新领(😊)域的能力完全掌(zhǎng )握创新(😔)知识的方法(😶)具有勇于实(🏚)践胆敢(✏)怀疑和批(💳)判的学科精神擅于吸收掉(😬)(diào )比较(jiào )新教育科研成果将(🐒)其应用到教学中并(⏩)不同(📉)见解(🍪)都能够突然(rán )发现科学有效的新(🍗)教学(🚓)方(fāng )法简单来讲教(jiāo )师的创新能力(🍅)(lì )以及独(🔑)到眼光(🍚)的见解新颖的教法创新的思维显(💀)现(xiàn )的个性(🌬)探索它的精神民主(👻)的意识等3较(🌻)强(qiáng )的组织能力组织能力是(🥘)一个教(jiāo )师(🌺)得到教(😿)育和教学完成(chéng )的保证严重缺乏组织能力和指(zhǐ )导能力的教师(🌲)不管其知识多么(me )博识都没法结束(🍒)教育和(hé )教学任务1组织(🧟)教学的能力教(jiāo )师(🔽)能(néng )几(🎵)乎全(quán )部学生的注意(🚪)身形(🚳)灵活适当调节进程重(chóng )新活跃课堂气氛压制(🎪)教学环境阻止学生(🌟)的思维发展(zhǎn )学生的(🆖)创新(💁)能(néng )力以(🐰)维护课(kè )堂教学秩序(📞)全面处理偶(🦕)发事件等2课外活动(🎚)的组织能(🚝)力(🎈)课堂教学是率先(xiān )实施素(📪)质教育注(🍾)意培养学生创新(🚇)思维的主渠道开(🈺)辟出来第二课堂陆续(xù )开展丰富多(🔳)彩的课外(wà(🤖)i )活动又是积(jī )极开展创新教育培(péi )养创新人才(🛑)的(📿)重要途径一个(gè )教(👞)师应(💳)有(yǒ(👗)u )能(✴)力组织和指导兴趣小组参观考察(chá )和社会(huì(🏅) )实(🚫)践活动有(🐓)能力组织讲座讲(🎏)演展(👝)览(🔋)表演制(🏝)做去考察竞赛撰(zhuàn )写(xiě )报告和(🈲)论(lùn )文等活动连(🥗)成人人参入自己抢(🗝)先出手发挥特长凸显个性的全开放(fàng )式(⛵)学习氛围4研究(jiū )能力教师要成为教书(🎣)育人(ré(🌿)n )的专家拥有讲演教科研(👚)(yán )的复合型(xíng )人才利(💟)用从(🍺)教书匠向学者型(❣)的转化研究能力(🤮)是应(🚱)具备什么的素质(zhì )之一1教研工(gōng )作(zuò )能力(🤞)把教学与教(🌟)研(📙)增强(🤹)出声(💸)善于总结经验自己的教学经验对教改中遇到的问(wèn )题接受理论研(yán )究给(🎵)(gě(🕔)i )出自己的见解(jiě )终致一(👕)路探索和发(🏕)现自己新的教(🛎)学(xué(🥑) )规律教学方(🎈)法和模(mó )式(🕣)2学术研(🕺)究能力目前(🛁)教(💒)(jiāo )师的(🍂)教研较少(⚪)(shǎo )的只在在教材的(de )分析考(🐋)试的研究超出一些(xiē )教学技(🔮)巧和(🧑)教学经(jīng )验的陈述而对教学理论的(🔖)研(✴)究相对(🕥)于(yú )薄(🐮)弱之(🚆)处缺乏对(🐆)教学(👞)的创造性思考(kǎ(🧀)o )教师(😠)只有拥有学者型的教师才(🍜)能适应知识经济(jì )时代的(🛺)挑战和素质教育的(👰)发展三较高的职业道德修养教师是人类灵魂的(🚾)工程师教师的(de )职业(🤨)道德素养改变(biàn )着(zhe )素质教育的成功教师前提是本(🖱)(běn )身纯洁(🍦)(jié(🎲) )高尚的道德修养忠诚不二人(🚞)民的教育(yù(🏴) )事(🖲)业(💠)模(mó )范的不违(💁)背(bèi )教(📼)师职业道(🗨)德(🚃)标(biāo )准无比热爱(🙃)学生为(🏣)人师表认真学习马(🚁)列毛邓三(sān )个(🕛)代表科(kē )学发展(😐)观自学党的教育方(🔒)(fāng )针和政策(👩)思想上同党中央保持一致教师应(👣)由得(dé )结合热爱(📴)社会主义祖国民族团结(🍓)奋(fèn )发努力(➕)振兴中华的教育弘扬中华民族传(chuá(⚽)n )统美德和(➡)社会主义道德情(🐈)操的(🤛)教(jiāo )育接(jiē )受社会发(🤗)(fā )展规律(lǜ )和观(🔞)点的教育(yù )进行科学人生观(🐳)世界观的教育四敏锐的(😾)时(🖲)代意识要(🏺)可(⛑)以更(gèng )新教育(🍂)观念联合国(🕶)教科(kē )文组织将学会(huì )认知(🎲)学会(huì(🌇) )做(zuò )事学会(🏿)达(🚯)成(chéng )生(🕝)(shēng )活(huó )和学会生存称(🚥)为现代教育的四(📦)根(🌬)支柱利用教(jiāo )育的现(xiàn )代(🌏)化关键是教(jiāo )育观(💳)念的现代(🚁)化应树立(lì )以人(🌭)为本的教育观念尊敬(🛍)学生的(de )人格兴(xìng )趣爱(👺)(à(🛵)i )好十(⛪)分尊重学生的自由(🔜)发展谦让(ràng )学生的首创(😞)精神发挥(huī )学生的主体作用开(👿)掘学生的人类创造才能感教师的劳动是一种复杂的忙碌(🍿)不堪的高智能艺术性的(de )劳动不是什么简单的机械的简单重(🕜)复(🖤)性劳(lá(🔵)o )动有了对教师(🖤)素质的(🍲)要求那你我们对(👓)(duì )教师提一级(🍨)工资(🏹)带薪(🛤)(xīn )休假(🚽)的怨气变会消失无踪了教师的言(🚲)(yán )行举止是幼儿我模仿的榜样对幼(📋)儿起着潜移(yí )默化(👃)的作用我怀疑另外一名合格(gé )的(♈)(de )幼儿教师需要(🗳)具备以下素质1要有执着(📩)爱(🚊)的事业心(🥉)幼儿园的日常工作是琐粹和如(🏭)此(cǐ )平凡的同时情况(🎥)又是空(📂)前复(fù )杂(zá )的(de )有时(shí )孩(hái )子的行(🎱)为会(huì(🧚) )出(😰)现问题有(yǒu )时孩(🐝)子的生活又要教师(🎫)特(🍌)殊(shū )的方法(📏)(fǎ )的(🕦)照顾在这样的话十分(🤘)艰巨的工(😚)作下(🔆)许多教师不由(🎦)(yó(💟)u )得会出现烦燥(zào )情绪而这个情(qí(🏈)ng )绪(😮)会传达给敏感的孩子使他(tā )们感(📁)觉(jià(🧟)o )道焦(jiā(🔢)o )虑(🥁)不安因此教师应该对(🏧)幼(♐)儿教育工(😲)作的(de )特点有一个(📭)真(👉)确的认识(🔇)有充(chōng )分的准(zhǔn )备不畏艰难(nán )一直保(🧢)持一颗执著的事业心2要自(🏅)信(🐡)(xìn )自尊(🛢)自(zì )信自(🚣)尊是现(🚟)代(⛑)人应(🚤)该(💊)拥(🤱)有的(de )个性特(💚)征一个对他工(gōng )作没有信心消极(🚩)懈怠(🥒)(dài )的(😫)人是无法做好工作的幼儿教(jiāo )师(🖱)(shī )自(zì(🕳) )身充满自信自尊的(🌩)人(🌥)格如何处(🚨)理问题时也态度(👪)出自信都(dōu )将炎症感染幼儿给幼儿树立(lì )道德一个良好(🧤)的(de )我(🚏)模仿榜样3要有良好的自我形象和(hé )个性品质(😆)(zhì )幼儿可是年(😂)(nián )龄稚幼但(😊)也就是喜(xǐ )欢(🌫)美(🥢)好和幸(xìng )福的形象(🍯)孩(🏇)子们会说陈老(🏅)师真好(📉)看和妈妈一样在他们(men )幼小的心灵(😐)(líng )中教(🐤)师什么都懂其形象在他们眼中无比魁梧老师(shī )是(shì )幼(🔁)儿学(🥡)(xué )习的榜(🖨)样是敬慕和祟(😎)拜的对象老师(🎒)(shī(📒) )的位置(🎂)一(♿)(yī(🔕) )般(⭐)说来(🌬)在父(🥨)母以前并且教师要出(❓)奇(qí(🌻) )从严要求每一句话每一个行动都(🆚)会给孩子带(dài )走深刻(📴)的(🛢)印象孩子们(🏹)就是喜(xǐ(🌦) )欢谈吐大方十(shí )分亲切比较(⛑)活泼(🏢)(pō )穿着得体(📏)的(de )教(📳)师(🕡)因此教师要(🎪)特(tè )别注意自己的仪表和(🚈)举止(zhǐ )4要有爱心和童心教师不光要爱(🕕)漂(🅾)(piāo )亮的孩子(👀)也爱长相一般(🖼)甚至于丑陋无比和有(🐙)缺陷(🤢)的孩(hái )子不(🌠)单爱精明的(🐈)孩子(🐩)也爱发(fā )展速(🎅)度极快(🤩)甚至连迟顿的(🐬)孩子(zǐ )不仅仅爱很听话的孩子也爱天真可爱的甚至有许多问题行为的孩(🚢)子不仅爱家(jiā )庭背景富裕社会地位高的孩子也爱平民(mín )甚(🏛)至连家境贫(🐴)寒的孩子童心是(🤣)教(🤲)师(🌁)另一(🐫)条通(🎧)道各个孩子(🚜)的心灵世界的桥梁一位好的幼儿教师往往是(shì )幼(yòu )儿的忘(📛)(wàng )年交是幼儿群体中(zhō(🌫)ng )的一(yī )分子(zǐ )他(💒)们一直保(📈)持了一颗纯真无邪的童(tóng )心积极参与孩子们的(♋)各种活动(dòng )和他们(🗽)一起游戏(😈)(xì )讲讲故事说悄悄话在这样的人(rén )人平(🚏)等的关系中教师就(🌿)也能和幼儿(🤮)互(hù )相(😎)间才能产生情感上的交流(❇)可(🈴)能(🐙)会在幼儿(é(♉)r )内(🎎)心影起共鸣同(tóng )时教师会在生活中才发现每(měi )一个孩子身(🎸)上的闪光点从而(ér )非常(🛬)爱孩子由(yó(😽)u )此(🐁)教师的教育工(🤗)作就有了良(🚜)好的基(🧀)础5要有较强的沟通能(⚫)力教师要用语言和非语言的意(yì )思(📖)是关(🈳)注给予和热情鼓励幼(🔋)儿的谈话如教师关(📌)注(zhù )地用目(mù )光(📠)注视(➡)幼儿用点头抚摩(mó )孩(😘)子来表示帮助(🦄)和(hé )鼓励和对孩子谈话的(🙅)兴趣使幼儿突(🌱)然感到(dào )老师很就是喜欢听我说完教师(shī )在认真地倾(qī(🚑)ng )听孩子开口说话时(🌨)一定要耐心(xīn )体贴揣磨(mó )和理解幼儿语(yǔ(👄) )言中所所蕴含的的意义在(🗒)(zài )与孩(🛢)子沟通交流的(de )时候也(yě )可以不表达(dá )自己的思想(xiǎng )和(💊)情绪(🛩)使幼(🏞)儿清(🐕)楚教(jiāo )师的想法如在讲童(tóng )话故事的时候一个孩子(😉)还老(😳)(lǎo )不打搅别(bié )人会(🔛)影响(xiǎng )以外小朋(péng )友听(🈸)故(gù )事(🛳)教(🎂)师的(🎠)确当听我讲童话(huà(🤾) )时打搅别(bié )人别(bié(🏚) )的地方(🍼)小朋友就不(😴)是那么(me )容易(🏍)听了故事你(🚅)自己也(🧦)能听见这让我总觉得很惊讶6要有较(🚷)强的(🕺)组织(zhī(🚦) )教育(yù )活动的(😿)能力教师要(yà(👟)o )想(🆑)给孩子一杯水自己必须要有一桶(👀)水幼儿教(⛴)师要有丰赡(👚)(shàn )的专业知识(shí )和技能技巧在设计教育活(🍱)动时(shí(🤛) )都能够依据幼儿的思维特(tè )点马(🏭)上准备(🐛)大(dà )量的教学具(♍)让他们(🈹)动脑思考动口充分调动众多感官以得到启发诱导的和扩散出来式的(de )提问形式释(❎)放(🚷)幼(🖥)儿学知识的愿望(👱)(wàng )要(yào )变(⏸)让(ràng )我学为我要学真正无法形成以教师(🛁)为主导幼儿为(wéi )主体的正确的师生(🤫)关系7要(🕞)有自(😰)学能力幼儿(ér )教(jiāo )师要不(bú )时地(dì )吸取(♏)新知识学(👃)习新技(💔)能开阔眼界增强自身的素质以跟上(🚋)时代(🦈)的(💝)变(biàn )化2大专招生越(yuè )来越没有门槛大专院校的老师还(📽)您(🧞)好很欢(🎱)喜回答(dá )我您的问题(👸)我是大专院(yuàn )校(📝)老师我一直如果说我是大学老师实际上也确实(👙)是我怀疑大专院校的老师(🚜)全部这个可以被(👗)称作大学(xué )老师接下来的说说我的理由01从高校的分类来看从高校的分(fèn )类看大(📒)学(👺)分(👾)为(🚟)本科(kē )和(🧢)高(🎖)职专科大专(🎷)院校都(dō(🚌)u )属于高(🗨)等职业教育(yù )也都(🌩)属于高(gāo )校层次而大专院校的(🎩)(de )老师那(💄)就是大学老师(shī )这个是(shì(👬) )如(🙉)果(🦇)(guǒ )说的(de )02从大专(😘)(zhuān )院(yuàn )校老师的实际来看的确学生现在考个专科院校(xiào )相对(📅)于比较容易门槛(🕛)低了很多有的甚至连很(😗)高很高但(⏰)是大专院校(xiào )招聘老师的要(🥪)求一般的确算低大(🦕)多数(shù )特别要求全是硕士学(😦)历(lì )也(🧚)有部分招聘岗位是博士是可以这样(yàng )说学生直(👊)接进入专科院校门(🎂)槛却不是高但大(dà )专(zhuān )院校(😸)对老(🎨)师的(🕹)招(✝)聘要(🎽)求我还是不低的03大专院校的老师不能放松(sōng )学习要不断(duàn )提升教育(🌻)教学水(❣)平在大专院校(xiào )工作了(le )好(hǎo )几年慢慢的的(🏗)有了那样(📤)的话一(yī(👈) )些(xiē )体会而不(🕍)我们(➿)花了很多时间准备(bè(🥤)i )的上课内(🕚)容但学生由(😭)于从小就是没有能养成养成良好(hǎo )的学习习惯(guàn )另外基(🌞)础差很多(duō )都不愿意去学日久(🗯)天(tiān )长老师们在教学上也会(huì )掉以轻心(🐂)甚至(🛣)(zhì )没有(➿)了初(🈸)为人师时对教(😊)学工作(❌)的激情(⛴)我想(xiǎ(🎵)ng )这也(🏟)也(🚟)是你在问题里提醒(✨)(xǐng )我们大专院校老(🎱)师的注(zhù )意方面肯定不能毕(bì )竟学生学习积(🗿)极性不够就(👸)放松了我们的要求才是老师(🖊)应该要不断提高自己的教(📫)育教学水平结束语总(zǒng )的说来无论是(✝)从(cóng )高校(🚁)的分类(lèi )而(➖)言(⛵)肯(kěn )定(🦗)从(cóng )大(🍉)专院(yuàn )校老师(shī )的实(🔏)(shí )际判(♊)断大专(🗃)院(yuàn )校的老(🔉)师就(😃)是大学老师(shī )这也毋庸质疑其实才是大(🚝)专院(🧓)校的老(😂)师也要(🤹)不断加强(🧝)学习不(bú )断提(🍖)高(🥈)自己(📖)不能(néng )不能因为学生不不(bú )愿意学(🤪)就心(🛂)情放松了对自己的要求(qiú )朋友们(men )怎么知道欢迎评(pí(⛴)ng )论分(fèn )享我是高校教(jiāo )师查哈(hā )教(jiā(😰)o )育领(lǐng )域话题(🙍)也(yě )时常爱分享(🔼)对(🙏)教(🍯)育领域查找问题的观点和(hé )看法要是您也不(bú )喜欢请(qǐng )了解我我相(💎)信总有大家(jiā )感兴趣的话(💃)题期待中约定(🈶)交流3高校女(🎤)教(🧤)(jiāo )师副教授(🏌)想转行政(zhè(💖)ng )岗这一步不(😘)DANGER这是(shì )危(wēi )险的(🏬)的想法我(💲)一些地(dì )好像(xiàng )听(tīng )说机关里发展(zhǎ(🎐)n )希望破(😱)灭及时又(🍥)(yòu )回到二(èr )级学院当老师(🕵)的应该还没(🔋)以前见过题主(👈)那(nà(🤐) )样(🥠)(yà(❄)ng )的势(🐕)(shì )向(xiàng )而(🙎)动的我(🕣)有个朋(péng )友以前是一所(😹)大学机(jī )关里的(➗)科长(💂)大概是在教务处畜牧(😧)(mù(🌟) )兽医(🐶)相关专(zhuān )业(🌃)实践教学管理以前学历是硕士到40岁时仍然没能(🎒)晋升副处级(jí(🏧) )及时恍悟回(👵)到二(❇)级学院(yuàn )工作并脱产学习念了博士搞(👏)了不少发明创造成果获得(🔧)转(📓)化应用并获得两项(🔼)省部级科技奖在(zài )50岁(suì(🍚) )时评上了教授(shòu )现在放下心来讲课(👓)带研(🎾)究生(🔻)精神状态(🥋)很不错(🍻)这些(🧢)朋(🍂)友也(🕸)很(🐓)很励(🏼)(lì(😽) )志(🏂)愿(yuàn )意题主学(xué )女老(🐑)师如(💐)果没有在(🔯)家庭花精力多确实(shí )是这(🍊)个可以平(🏿)心静气地接受(shòu )副教授(shò(🛑)u )的职称好好的地教书育人开心(📈)地(😿)自己(jǐ )的(de )生活